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內容簡介找到那本可以讓我們人生產生神奇變化的書。特別為中學生而寫,鼓勵少年人追尋新世界的無限可能。 《尋找那本神奇的書》有三個特別焦點。第一,探討網路時代為什麼還要「讀書」,閱讀紙本書到底有什麼好處;第二,為什麼需要尋找一本可以讓我們生命層次提高的書,以及可能的方法;第三,整本書以中學階段的少年為對象,說明如何透過閱讀觀念與方法的改變,來打破考試教育形成的桎梏,在網路時代開創「英雄出少年」的新世界。 郝明義在二○○七年出版《越讀者》,引起很多迴響。在這本書裡,郝明義很廣泛地探討了網路時代如何跨越多種媒體、感官、領域的閱讀,目標讀者涵蓋所有對閱讀感興趣的人。 《越讀者》出版後十年之間,郝明義有機會去一些中學校園演講,也收到許多中學生讀者的回饋,因此逐漸開始思考如何有一個版本更聚焦在中學生身上,專門談中學階段閱讀需要注意的事情。 《尋找那本神奇的書》的前言,以一些拆地雷及發明拆地雷方法的少年故事為開始。郝明義說他認為,「台灣的少年面臨一個看來沒有地雷那麼致命,但是影響十分嚴重的課題,那就是在中學階段被考試教育破壞的閱讀。如同身體發育在這個階段最需要豐富而均衡的飲食,少年人的心智也是。但實際我們在這個階段的閱讀,不但在考試的壓力之下是貧瘠的,並且閱讀的胃口和習慣都遭到破壞而產生後遺症。」 在郝明義的分析下,可以看到「標準答案、標準的讀書方法、標準的升學路程」如何形成環環相扣的監獄,對中學階段的少年產生洗腦的影響。書中有一章「拒絕離開監獄的少年」,談他目睹一個建中的高材生也深受其害的衝擊。 《尋找那本神奇的書》共分三個部份。 第一部「為什麼網路時代還要讀書」。從網路時代已經十分便利、有趣、符合時代趨勢的多種閱讀可能,來對比為什麼我們還需要「讀書」,讀紙本書,尤其以文字為主要內容的紙本書。 郝明義說明了他認為紙本書的閱讀為什麼相當於一種「黑夜」,並且解釋了黑夜可以帶給我們的「五加一力」。 第二部「從頭培養閱讀的胃口」。探討現階段中學教育對閱讀習慣的破壞性影響。考試如何破壞閱讀的胃口,以致於日後產生「聞書色變」的後遺症。所以這個部份集中一些基本的焦點,來談如何培養閱讀的胃口。 其中,郝明義認為最關鍵的在於認知閱讀的飲食分類,以及閱讀不同的書需要不同的速度。要掌握到閱讀需要不同的速度,才方便創造出閱讀的時間。 第三部「尋找那本神奇的書」。閱讀有種種益處,但是如果沒法讓一件事情發生的話,那再多的益處也有遺憾。那件事情就是:讀到一本神奇的書,讓自己的人生在拿起那本書和放下那本書之間,產生根本的改變。要讓這件事情發生,有機緣,難以操之在己的地方,但也有自己可以努力練習的地方。 書的最後,有一篇「結語:少年人的新世界」。網路時代全球都在「英雄出少年」,但是台灣的少年卻被拘禁在考試教育所形成的監獄裡。這是一連串講究「標準」過程的魔咒。郝明義談少年人可以採取兩個行動來打破這個魔咒,透過對閱讀的重新認知與使用,對自己的人生有新的認知與提升。 《尋找那本神奇的書》是寫給中學階段少年的書,也是寫給他們家長的書。 詳細資料ISBN:9789866841835 叢書系列:PASSION 規格:平裝 / 212頁 / 13 X 18 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地:台灣 本書分類:社會科學> 閱讀  內容連載〈黑夜的五加一力〉 文字,印刷在紙上,會有一種獨特的氣場。一張張印好字的紙按照順序,裝訂成冊,又會形成另一種獨特的氣場。 這個氣場的特質,就是前面所列的:抽象、安靜、收斂、孤獨、整體、線性、靜態、陰性。 雖然說今天電子書已經很普及,並且有紙本書所沒有的便利,但是同樣的文字內容,使用紙本書來閱讀,尤其如果在一個靜夜無人的時刻,就會體會到那種截然不同的氣場。 體會這種氣場,在這種氣場裡活動,至少會孕育出五種能力。 目前我們以考試教育為主的學校裡,對學生形同只要求、只逼迫單一種閱讀的能力——記憶力。 很多人不知道:如果在真正的閱讀氣場裡孕育出五種能力,那記憶力將是在綜合這五種能力之後,自然產生的第六種力量。 先有這五種能力,記憶力會自然產生。沒有這五種能力,那是在硬擠記憶力,痛苦不堪,效益也不會好。 這五種能力,就是理解力、想像力、集中力、傾聽的能力、整理的能力。 使用紙本書來閱讀,最適合培養這五種能力。回過頭來說,我們也最適合使用這五種能力來閱讀紙本書。 培養這五力、使用這五力,可以說是紙本書代表的黑夜的價值。 為什麼是這五力? 根本原因,就是在於一本書,不同於推特、臉書和電子郵件裡傳來的文字,是一個作者,透過了相當篇幅(通常至少要好幾萬)的文字,用他認為適當的方式,想和他期待的讀者說一些事情,分享一些事情,並希望說服讀者同意或接受。 所以這和推特或臉書上短則幾十字、長則幾千字的內容是不同的。 當我們打開了一本書的時候,就是要和作者開始對話了。雖然那個作者是隱形的,你看不到的。 因此,我們要設法跟上他的說話節奏,以及表達方式,這樣才能適當地理解他想要表達的內容。也只有當我們理解之後,才能判斷是否同意或接受他的觀點。 一本書的作者,不會只是攤給你一些數據或知識。他一定是有些觀點或想法要表達。像我寫這本書,就是為了想說明我所看到中學階段的閱讀出了什麼問題,以及可以如何因應。 所以,我們在閱讀的時候會動員到「理解力」。而我們的理解力,則是因為在閱讀一本本書的過程裡,和那些作者的對話而逐漸增強的。同時,也會因為閱讀不同類型的書而逐漸增強的。看完整內容連載會員評鑑TOP會員評鑑等級5顆星,共 1 位寫評鑑。我要寫評鑑感謝您要為本商品發表您的看法,這是專屬於博客來會員的發表園地。請先 登入│加入會員。全部 (1) 良好 (1) 普通 (0) 極差 (0) $(DOCUMENT).READY(FUNCTION(){VAR OPT_MODULE_ID = "M201101_0_GETCOMMENTDATA_P00A400020068";//模組編碼參數VAR ITEM = "0010742875";//ITEMVAR PAGE = 1;//頁數VAR TYPE = 'A';//TABVAR AJAX_NAME = "GETCOMMENTAJAX";//CLASS NAMEVAR VIEW = "M201101_078_VIEW";//TEMPLATEVAR OPT = NEW ARRAY(4);//參數資料變數OPT[1] = NEW ARRAY();OPT[0] = AJAX_NAME;OPT[1][0] = ITEM+":"+PAGE+":"+TYPE+":"+OPT_MODULE_ID+":"+AJAX_NAME+":"+VIEW;OPT[2] = VIEW;OPT[3] = TYPE;$("."+OPT_MODULE_ID).BIND("CLICK", FUNCTION(){VAR KEY = THIS.ID.SPLIT("-");$("#TABS_"+OPT_MODULE_ID+"-"+KEY[1]).ADDCLASS("HERE").SIBLINGS('.HERE').REMOVECLASS('HERE');$("#CONTENT_"+OPT_MODULE_ID+"_"+KEY[1]).SHOW().SIBLINGS('.CNT_MOD001').HIDE();TYPE = KEY[1];OPT[1][0] = ITEM+":"+PAGE+":"+TYPE+":"+OPT_MODULE_ID+":"+AJAX_NAME+":"+VIEW;OPT[3] = TYPE;AJAX_PRODUCT_SHOW(OPT_MODULE_ID,OPT);});VAR M201101_0_GETCOMMENTDATA_P00A400020068 = NEW AJAX_PRODUCT_SHOW(OPT_MODULE_ID,OPT);}); 主題活動2017全國高中職百大閱讀推薦 公共電視年度教育大戲《你的孩子不是你的孩子》改編原著,找回凝視孩子的初衷 |
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